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中国式的《歌德谈话录》
  《致教师》以朱永新老师解答教师的问题为主线,一篇文章,解决一大难题。朱老师娓娓而谈,弦歌不断,答疑释难,辨正解惑。在我眼里,这是中国式的《歌德谈话录》。
  掩卷之后,我的头脑中出现了三幅画面,这也构成了朱老师的三个形象。
第一幅,种树者。朱老师是一个种树者。作为一个理想主义者,他永远充满激情,倡导理想主义的教育和坚守,他种下了一棵理想主义大树。
  他始终坚信:“理想的教师,应该是天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主题都不同,只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感,才能够提出问题,才会自找‘麻烦’,也才能拥有诗意的教育生活。真正的教育家永远憧憬明天。冲动停止,教育就会终结。”
  他相信今天种下一棵苹果树,有朝一日会有苹果掉到另一个人的头上。为此,他痴心不改,相信种子,相信岁月许下的诺言。
  第二幅,盗火者。当下的教育是,学生很苦,教师很累。在无路可走的时候,朱老师盗来火种,倡导过一种幸福完整的教育生活。作为一个盗火者,他上下奔走,把新教育的火种播向全国各地。有人说,新教育是一个傻子带着一群疯子。
  中国历来就是聪明人太多了,我们缺少一种傻子精神。
  什么是傻子精神?这就是傻子精神。迄今为止,傻子的傻劲没改,疯子中又走出了很多傻子,他们把一种理想主义播撒到了祖国各地,星星之火,已经燎原。
  第三幅,擦星者。在朱永新看来,总得有人去擦星星。他是一个与黎明共舞的人。擦亮星星,也擦亮我们自己。《致教师》中每个问题的解答,都是在擦亮一颗星星。
   在解答老师们的提问中,他身体力行,不断强调“擦星”的重要意义:“我们积极一点,就向周围多传达一份正能量;我们消极一点,就向周围多传达一份负能量。正负的比例,就是我们活着的价值。生命的意义不仅是活着,而且是我们给别人的生命带来了何种不同。这决定了我们人生的意义。”
   如何脚踏实地地投入到一个伟大的事业之中呢?这就需要教师不断提高境界。在他看来,境界提升的路径是:“第一是让学生瞧得起的教师,第二是让自己心安的教师,第三是让学校骄傲的教师,第四是让历史铭记的教师。”
  教育需要梦想家和诗人来经营,需要信徒和殉道者来朝圣,需要肉体的投入,灵魂的参与,精神生命的极度支撑。而这,就是《致教师》的全部意义所在。

作者:王开东(中学教师)           
 日期:2015-12-28 16:18:15       
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