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家长争说王金战
    这段时间,因为本报正在连载《中国英才家庭造》一书,省内众多中小学生的家长都在议论这部书的作者——一位名叫王金战的中学老师。他大学刚毕业时是在山东一所乡镇中学任教,后来先后调至县重点、省重点和全国重点中学。在不同学校调教不同程度的学生,他都能得心应手,卓有建树。2003年,他任教的人大附中高三(12)班更是有90%的学生考入北大、清华、牛津、剑桥、耶鲁。2006年,他的女儿也以645分的高分被北大录取。
    这位老师究竟有什么点石成金之术?他什么时候能来武汉与家长面对面交流?上周,记者电话联系到了远在北京的王金战先生。

    要正视北京生源的优势

    记者:第一个问题有点冒昧。我们有一些读者认为,北大清华在北京的录取率非常高,把北京的学生送进北大清华没有值得在全国人民面前推广的经验。请问人大附中的升学率在整个北京市是个什么位置,我们知道北京还有四中、八中、北师大附中……和外省的中学比呢?
    王:这个问题是我这两年与外省读者交流时遇到的较多的问题之一。据我所知,国内任何一所大学,都会对所在省、所在市的考生有所倾斜,譬如,山东大学山东籍学生多,贵地的武汉大学,是不是差不多也有一半是湖北暨武汉的考生?北大清华今年在山东大约招收一两百人,但在北京招生的人数有六百多人。人大附中今年六百多个毕业生,进北大清华的有220人。看看这个数字,你就应该知道人大附中在北京中学中的位置——在竞争的道路上,我们在北京几乎没有对手,或者说我们的对手就是我们自己,“独孤求败”。
    我在调入北京之前,是在山东省最好的青岛二中,这个学校每年进北大清华的也就十几人。进青岛二中之前是在县中,县中每年进北大清华的也就三五个。
    记者:山东省重点中学的学生,和人大附中的学生比较起来,差距真的有那么大吗?
    王:必须承认有差距。这个差距不是表现在分数上,而且是表现在综合素质上。人大附中的学生眼界开阔,思维活跃,学习能力强,这不是一般学校的学生能够达到的。人大附中一周只上5天课,这5天里也是每天早晨8点才进教室,下午3:30就放学了,其它时间全靠自觉自学。此外,我们还开设了170多种选修课,如果不是学有余力,一般的学生怎么能够消化得了。
    我们应该正视北京生源的优势——一是录取政策上的优势,一是生源本身的综合素质。正因为想通了这一点,我才在1999年来到了人大附中——当年我36岁,是青岛二中的教导主任。但为了圆女儿的北大梦,我们一家三口在人大附中安排的一个小房子里安下了家。

    学奥数功利心不必太强

    记者:关于奥数。现在有一种观点,认为孩子的早教如果只有音乐、绘画、阅读,还是“迟教”,所以社会上奥数培训与奥数考试盛行,一时泥沙俱下,鱼龙混杂。您是专业的数学老师,请在这个问题上为家长们支支招。
    王:首先,我反对“全民奥数”,学奥数,一定得是学有余力的孩子。其次,不是所有的数学老师都有能力去做奥数培训,像人大附中,为学生做奥数培训的都是北大数学系毕业的高才生,所以家长们在为孩子选择奥数班时一定要有火眼金睛。另外,家长送孩子学奥数,功利心也不必太强,不要一开始就强调拿奖。从小就能拿奖的毕竟是少数,高三时通过奥赛直接保送进入最高学府的也毕竟是少数,大多数的孩子还是必须按部就班过高考这一关。
    我当年送女儿上奥数班时还让她带了一本课外书,告诉她,你听得懂就听,听不懂就看闲书,既不要你做作业,也不指望你能拿奖。她一开始也是听得糊里糊涂,后来慢慢就听出一点滋味来了。虽然她后来学的是文科,但学过奥数的孩子,再去学文科数学,就有了一览众山小的感觉。她高考数学考147分,不能说没有当年学奥数的功劳。

    学生出状况问题在家长

    记者:这些年,书市上所谓“成功”家长的书非常多。好不容易看到一本老师写的书,写的依然是中国英才“家庭造”。为什么不断强调家长的作用呢?我记得我们小时候读书,家长把我们交给老师就不管了,非常放心。从小学到中学到大学,我们一路遇到“恩师”。
    王:这两年我负责了一个项目,国家十一五重点课题“素质教育中的家长作用研究”。在这个课题的研究过程中,我接触了大量的学生和他们的家长,我发现每一个问题学生的后面,都站着一对问题家长。
    这一代学生和以前所有学生都不一样。他们是独生子女,在家庭内部,他们缺乏兄弟姐妹的交流和竞争,面对真正残酷的社会竞争,他们又缺乏兄弟姐妹的减压和分担……所以家长们不能还按照父母辈的老方法教育孩子。
    因材施教,因人施教,每个孩子都不一样,每个家庭的情况也各不相同。我们不可能在一本书或者一次讲座中穷尽一切教育方法,但每一个家长都应该正视孩子的教育问题。
    培养一个成功的孩子,无论对家庭、对社会,这都是一份责任。个人事业红红火火,孩子教育一塌糊涂,这样的成功,在我眼里,一文不值!
    记者:那么,老师的责任呢?
    王:我从教28年,一件非常遗憾的事,就是迄今为止我没有一个学生进入中小学教学领域。这个行业缺乏优秀学生作为新鲜血液的加入是非常遗憾的。对教师队伍有一个清醒的认识之后,家长们更应该明了自己肩上的重任。
    记者:最后一个问题:您什么时候来武汉和我们的读者面对面交流?
    王:12月21日。
    记者:谢谢。我们欢迎您!

    素描

    王金战,中科院博士、全国优秀教师、人民大学附属中学数学教师、国家十一五重点课题《素质教育中的家长作用研究》课题组组长、美中英才教育联盟理事长。
    他从教28年,形成了一整套独到而实用的教育理念和模式。2003年,他把人大附中高三(12)班55名学生中的37人送进了清华和北大,10人送进了英国剑桥、牛津及美国耶鲁大学等名校;2006年,他又把自己的独生女儿送上北京大学。

    声音

    ▲无论你是金光闪闪的成功人士,还是勤扒苦做的工薪阶层,无论你的孩子品学兼优,还是学习困难重重,只要你的孩子在3-18岁,智力正常,你都能在这本书里,找到为他量身打造的英才成长方案。
    ▲如果你希望孩子接受第一流的英才教育,不用说《中国英才家庭造》是一本你应该读的书,条条大路通北大,请从第一章看到最后一章,并仔细体会。
    ▲如果你痛感孩子的心越来越远,请先读第二章,每一个问题都是一次机会,这其中往往潜藏着孩子突出的成才品质。
    ▲如果你正在为孩子学习成绩提不高而困扰,请先读第三章,高智商源于细节培养,孩子极有可能是学习习惯出了问题。
    ▲如果你的孩子即将参加中考、高考,请先读第五章,不仅2小时提高20分,更有一系列决胜秘笈全盘托出。
作者:刘我风   来源:《楚天都市报》         
 日期:2008-12-15 17:33:38       
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